Son Dakika:

KATEGORİLER

• Anasayfa
• Kurumumuzdan
• Yayınlar
• Rehber Öğretmenlerimiz
• Kurul Raporları
• Öğrenci İnceleme
• Projeler
• Seminerler
• Konferanslar
• Etkinlikler
• Dosyalar
  • Sunular
  • Yazılar
  • Planlar
  • Bülten
• Mevzuat Uygulamaları
• Hizmet Standartları
• Mesleki Bilgi Sistemi
• Stratejik Yönetim Planı

HABER ARA

-- Tüm Kategoriler --Köşe YazılarıKurumumuzdan- Emeği GeçenlerYayınlarRehber ÖğretmenlerimizKurul RaporlarıÖğrenci İnceleme- Destek Eğitimi- Resmi TedbirProjelerSeminerlerKonferanslarEtkinliklerDosyalar- Sunular- Yazılar- Planlar- BültenMevzuat UygulamalarıHizmet StandartlarıMesleki Bilgi SistemiStratejik Yönetim Planı Gelişmiş Arama

ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ

 

“Gördüğünüz her şey öğretmenlik eseridir.”

Mustafa Kemal ATATÜRK

 

 

    Öğretmenlik öncelikle öğretimcilik demektir. Ancak öğretmenlikte “öğretme” göreviyle sınırlı kalınmaz. Çünkü ‘öğretme’ “eğitme” ile iç içe işler, gerçekleşir. Öğretmenlik eğitmenliği de kapsar ve içerir.

    İnsanlık tarihinde olduğu gibi Türk tarihinde de öğretmenlik çok eski uğraşı alanıdır. Bir uğraşı alanı olarak öğretmenliğin başlangıcı çok eskidir ve öğretme çabalarının ilk başlangıcına dayanır. Ancak öğretmenliğin bir uğraşı alanından meslek haline dönüşmesi ise yenidir. Öğretmenliğin tamamen kendine özgü bir uzmanlık mesleği olması ise çok daha yenidir.

    Günümüzde öğretmenlik mesleği profesyonel bir meslek olarak kabul edilir.  Çünkü günümüzde öğretmenlik artık alanda uzmanlık, akademik çalışma ve üniversite diploması gerektiren profesyonel bir meslek halini almıştır.

    Türk eğitiminde öğretmenliğin tarihi gelişimini incelediğimizde; ilk öğretmen okulu 16 Mart 1848 Erkek öğretmen Okulu  (Darülmuallimin) olarak kurulmuştur. Daha sonralara ise buna; 1868 yılında ve 1874’de ise ilk ve ortaöğretim öğretmen okulları eklenmiştir.

    Tanzimat Döneminde açılan bu Muallim Mektepleri Cumhuriyet döneminde 1935 yılında Öğretmen okulları olarak yapılandırılmıştır.

    1940 yılında ise Köy Enstitüleri açılmıştır. 1954 yılında Köy Enstitülerinin kapatılması üzerine Öğretmen okulları açılmıştır. Öğretmen okulları; 5 yıllık zorunlu ilköğretim okulu eğitiminden sonra sınav ile seçme yapmaktaydı. Bu okulların öğretim süresi 7 yıldı.

     1975 yılında öğretmen okullarının kapatılmasıyla Lise sonrası iki yıllık Eğitim Enstitüleri açıldı. Bu okullara ÖSYM sınavı ile öğrenci alınmaktaydı.

    1989 yılından günümüze kadar devam sistemde ise; öğrenciler genel, akademik ve meslek liselerinden mezun olduktan sonra ÖSYM’nin açtığı sınava girerek yeterli puan almaları durumunda 4 yıllık Eğitim Fakültelerinde eğitim görebilmektedirler.

    Burada Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar ve Müzik Öğretmenliğine girebilmek içim ÖSYM sınavına ek olarak adaylar üniversitelerin açmış olduğu özel yetenek sınavlarına da girmek zorundadır.

    Buraya kadar tanım ve tarihsel sürecini değerlendirdiğimiz öğretmenlik mesleğini diğer mesleklerden ayıran önemli ayrıntılar vardır. Çünkü insan yavrusu dünyaya gözlerini açtığı andan itibaren, bilinçsiz de olsa etrafını tanıma arzusu içindedir. Zamanla bu istek bilinçli bir öğrenme faaliyetine dönüşür. İlk bilgileri ailesinden edinmeye çalışır. İlerleyen yaşlarla birlikte bu rolü öğretmen alır.İşte öğretmen, bireylere öğrenmesi gereken bilgilerini planlı, programlı bir şekilde, belli bir ortamda belirli araç-gereçlerle öğreten kişidir.

    Öğretmen olabilmek için en başta bu mesleği istemek ve önemsemek gerekir. ÖSYM’nin sınavında başarılı olarak ülke genelinde bulunan üniversitelerin Eğitim Fakültelerinde kayıt yaptırılabilmektedir. Eğitimler genel olarak 4 yıldır. Ancak İngilizce hazırlık veren öğretmenlik alanların da bu eğitim 5 yıla çıkmaktadır. Eğitim içeriğinde eğitim aldığı alanın dersleri yanında dört yıl için toplam 30 saat pedogojik dersler alırlar. Bu pedogojik dersler; Eğitim Psikolojisi, Eğitim Bilimine Giriş, Ölçme ve Değerlendirme gibi derslerdir.

 

NİTELİKLİ ÖĞRETMEN OLMAK İÇİN ŞU ÖZELLİK VE NİTELİKLERE SAHİP OLMAK GEREKİR

 

 1. Dinamik ve aktif bir kişiliği olmalıdır.

 2. Bilim ve Teknolojik alandaki yeniliklere açık olmalıdır.

 3. Eğitim sürecinde son ürünün, öğrenci davranışlarının değiştirilmesi olduğuna inanmalıdır.

  4. Toplumsal ve uluslar arası barışın gereklerine inanır.

  5. Okul ve toplum işlerini birleştirir.

  6. Çocukları davranış tarzlarını değiştirmeye öncelik verir.

  7. Sorun çözebilen ve hızlı değişmelere uyum sağlayabilen bireyler yetiştirir.

  8. İnsan gücünü geliştirmekte kendi rolünün gerekliliğine inanır.

  9. Yabancı kültürlerin adapte edilmesinde seçicidir.

10. Eleştirel düşünme becerileri vardır.

11. Öğretmede yeniliklere açıktır.

12. Ülkenin ekonomik gelişmesinde üretken eğitimin gereğine inanır.

13. Öğrencileriyle ve meslektaşlarıyla ilişkilerinde adildir.

14. Şiddeti reddeder.

15. İnsan vicdanının, davranışlarını denetleme yönündeki gerekliliğine inanır.

16. Türk dili becerilerini mükemmelleştirir.

17. En azından bir yabancı dili yeterince bilir.

18. İnsan haklarına inanır.

19. Türk kültür mirasının korunmasının önemine inanır.

20. Yetenekli öğrencileri ortaya çıkarmada eğitimde etkindir.

21. Özürlü çocuklara ilgilenmede başarılıdır.

22. Eğitim alanında karar alınmasında katılımcıdır.

 

 

 

                                                                                              Bilm. Uzm. Onur AYDIN

                                                                                                         R.A.M. Müdürü

ANKET

Tüm Anketler